Программа театрального кружка может быть использована при организации. Программа кружка Художественное творчество станем волшебниками для 3 класса разработана на основе Федерального. Может ктото тоже ведт такой кружок и может поделится опытом Очень нужно. В основном занимаюсь с чтецами и ведущими. Рабочая программа творческого объединения Читалия в рамках внеурочной. Программа кружка Читалия 4 класс. Слово становится объектом внимания читателя и. Рабочая программа 2 класс по теме РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИТЕРАТУРНАЯ МАСТЕРСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО для обучающихся 2 х классов. Надым. РАССМОТРЕНО И ОБСУЖДЕНОна заседании методической Школы воспитательной работы. Протокол. Руководитель м. ШВР. Визер. СОГЛАСОВАНОЗаместитель директора по ВР МОУ Средняя  общеобразовательная школа. Пояснительная записка. Рабочая программа внеурочной деятельности развивающего курса по выбору Художественное слово предназначена для обучающихся 2 класса МОУ Средняя общеобразовательная школа. В основе программы лежат идеи начального литературного образования В. Программа внеурочной деятельности Художественное слово. Рабочая программа по кружку В мире слов для 4 класса. Однако у кружка художественного слова есть и собственная задача овладевая навыками выразительного чтения, по Программа работы кружка для учителяпредметника, организатора. Рабочая программа внеурочной деятельности развивающего курса. Программа внеурочной деятельности Художественное слово направлена. Стрельцовой, Н. Тамарченко, Н. Представленная программа изучается в рамках реализации Основной образовательной программы начального общего образования МОУ Средняя общеобразовательная школа. Надым, организационного третьего раздела План внеурочной деятельности и программы духовно нравственного развития и воспитания обучающихся. Предметом изучения в данной программе являются произведения русских и зарубежных писателей и поэтов, используемые как средство в развитии у детей культуры художественного слова. На занятиях  художественного слова воспитываются навыки правильного владения дыханием, голосом, дикцией, современное литературное произношение, творческое отношение к слову, выразительным средствам устной речи. Рабочая программа на тему Дополнительная общеобразовательная программа Художественное слово 201415 уч. Программа кружка рассчитана на 1 год и предназначена для учащихся 15 классов. Цель кружка Художественное слово приобщение учащихся к. Рабочая Программа Кружка Художественное Слово В Доу' title='Рабочая Программа Кружка Художественное Слово В Доу' />Рабочая Программа Кружка Художественное Слово 1 Класс ДшиИсходя из сказанного, можно сформулировать цели и задачи программы. Цель программы формирование устойчивого интереса и воспитание любви к чтению художественной литературы, развитие творческого потенциала воспитанников для более глубокого понимания литературного произведения и его сценического воплощения в звучащем слове. Задачи программы добиваться интонационной выразительности устного высказывания развивать умение чтко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с орфоэпическими нормами, чтобы речь была доступной для понимания при восприятии на слух учить детей запоминать наизусть стихотворные и прозаические произведения развивать мыслительных операций наблюдения, сравнения, анализа, обобщения развивать умения творчески использовать приобретнные навыки развивать умения преодолевать негативное состояние развивать способности восприятия красоты, эстетики, выразительности. Курс будет реализован в 2. Художественное слово состоит в том, что обучение детей искусству художественного чтения является одним из средств сохранения русских языковых традиций, воспитание через слово тех личностных качеств, которые характеризуют действительно культурного человека, гражданина своей страны. Литература как факт существования духовно нравственной жизни общества остается нравственной опорой, чистым источником, питающим духовную жизнь людей. Но нравственные ценности не переходят из книг в душу читателя автоматически нравственное чувство развивается, нравственные убеждения формируются особенно интенсивно в детском и юношеском возрасте. Поэтому очень важно пробуждать, а затем формировать у детей интерес и любовь к чтению, развивать способность к восприятию красоты, мкости художественного слова, его нравственного потенциала. Возрастные особенности обучающихся позволяют использовать произведения устного народного творчества и детских авторов сказки, стихи, басни. Предполагаемые результаты. К концу второго года обучения уметь самостоятельно проделать логический разбор несложного текста с информативной целью и грамотно, с хорошей дикцией его прочитать осознать возможности своего голоса и уметь ими пользоваться понимать главную мысль произведения и цель своего чтения, пытаться формулировать и аргументировать сво мнение о читаемом произведении в целом, каждом его персонаже, событии. В течение срока обучения учащиеся должны усвоить программу по дополнительному образованию, в качестве промежуточных результатов будут учитываться участие детей в викторинах, смотрах, конкурсах, в школьных мероприятиях. II. Общая характеристика курса внеурочной деятельности. Основным преимуществом внеурочной деятельности является представление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие и осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования в школе и воспитания в семье, для выявления индивидуальности ребнка. Программа внеурочной деятельности Художественное слово направлена на изучение искусства слова формирование коммуникативных навыков взаимного сотрудничества, самосовершенствования, а также культуры отношений внутрисемейное общение, личностно ориентированное общение в кругу друзей и знакомых, внутришкольное общение. Человек всю жизнь совершенствует свою устную и письменную речь, овладевая богатствами языка. Каждый возрастной этап вносит что то новое в речевое развитие. Дети приходят в первый класс школы со своим характером, со своими потребностями. Школа, новые требования, общение со сверстниками являются стрессовыми ситуациями, в которых ребнок часто теряется, не знает, как себя вести. Кофеварка Гейзерная Инструкция. Часто это ведт к неординарному поведению, становится проблемой для ребнка, родителей, учителя. Художественное слово помогает войти в мир через раскрепощение, раскрытие души, обретение новых представлений, новых, более высоких потребностей. Развитие речи ребенка не стихийный процесс, оно требует постоянного педагогического руководства. Овладение речью это познание окружающей действительности. Параллельно ребенок овладевает и письменной речью. Ребенок живетв слове, развивается, передает и получает информацию, следовательно, как можно больше и раньше узнат о слове. Владение художественным чтением помогает детям полноценно воспринимать текст, осознавая его образную природу. Оно усиливает внимание к родному языку, развивает речевой слух текст начинает ощущаться как живой поток, где нет пугающего набора букв и знаков препинания, а есть взаимосвязь и движение мыслей, образов, эмоций. Занятия по художественному чтению развивают у детей выразительность речи, эмоциональную сферу и образное мышление, раскрепощают их личность, воспитывают уверенность в себе, формируя основы мировоззрения и нравственных представлений. Программа ориентирована на реализацию коммуникативного подхода к обучению родному языку младших школьников и позволяет показать обучающимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова. Занятия проводятся по этапам теоретическая часть, предусматривающая усвоение детьми необходимых знаний и практическая часть, предполагающая работу над отдельными произведениями. Оценивание безотметочное. Программой предусмотрено сотрудничество с родителями, в частности оказание помощи детям при разучивании произведений совместное с детьми и педагогом изготовление костюмов и декораций индивидуальные беседы. Наряду с групповой формой работы, во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Каждое занятие состоит из двух частей теоретической и практической. Теоретическую часть планируется с учтом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Виды деятельности, которые организуются в ходе занятий         1. Занятия проводятся в первой половине дня продолжительностью один академический час. Продолжительность занятий 2. IY. Описание ценностных ориентиров содержания курса. Одним из результатов обучения художественному слову является осмысление и интериоризация присвоение учащимися системы ценностей. Ценность жизни признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе. Ценность добра направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви. Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений. Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства е красоты, гармонии, совершенства. Программа театрального кружка Как учить постигать тайны словаКак учить постигать мир, воспитывать отзывчивость, сострадание, любовь ко всему живому Самый короткий путь эмоционального раскрепощения, снятие зажатости, заторможенности, обучения чувствованию слова и художественному воображению это путь через игру, сочинительство, фантазирование. Все это может дать театрализованная деятельность. В составленной программе кружка Творческая мастерская детский театр рассматривается не только как средство достижения некоего художественного результата, т. Очень важно, чтобы занятия театральным искусством активизировали у учащихся мышление и познавательный интерес, пробудили фантазию и воображение, любовь к родному слову, научили сочувствию и сопереживанию. Кружок Творческая мастерская это совершенно иная форма организации учебной деятельности учащихся, чем урок. Ученик не получает готовых знаний, он их добывает, строит сам. На кружке внимание ребят направлено на задания через установку, логическую структуру занятий руководитель осуществляет руководство самостоятельной познавательной деятельности учащихся. Они сами выбирают и нужный темп, и средства, и методы выполнения задания, чередуя парную, индивидуальную и групповую работу. Эта технология направлена на погружение участников кружка в процесс поиска, познания и самопознания. Театральный кружок Творческая мастерская имеет свои принципы, свой алгоритм работы. Мотивационный этап занятий отражен в предъявлении индуктора побудителя познавательной деятельности. Индуктор предмет, побудитель познавательной деятельности помогает учащимся пробиться через опыт, через заслон своих знаний, убеждений, которые показывают ему только ту реальность, которая им соответствует, а все остальное делает невидимым. Прозреть, увидеть, озадачить, а затем уже организовать поиск желанная цепочка действий, в которую руководитель включает учащегося, придумывая индуктор. Мотивацию усиливает и афиширование предъявление своих идей, планов, результатов своей работы, заканчивается занятие кружка всегда рефлексией на уровне мысли, анализа своего пути, своих ощущений, впечатлений. Занятия в кружке Творческая мастерская ведутся по программе, включающей несколько разделов. Раздел Культура и техника речи объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, правильной артикуляции, четкой дикции, логики и орфоэпии. В раздел включены игры со словом, развивающие связную образную речь, умение сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы. Раздел Ритмопластика включает в себя комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечить развитие двигательных способностей ребенка, пластической выразительности телодвижений, снизить последствия учебной перегрузки. Раздел Театральная игра предусматривает не столько приобретение ребенком профессиональных навыков, сколько развитие его игрового поведения, эстетического чувства, умения общаться со сверстниками и взрослыми в различных жизненных ситуациях. Раздел Этика и этикет включает осмысление общечеловеческих ценностей с задачей поиска учащимися собственных смыслов и ценностей жизни, обучение культуре общения, нормам достойного поведения этикет, воспитание эстетических потребностей быть искусным читателем, зрителем театра, индивидуальную диагностику нравственного развития учащегося и возможную его корректировку. Расписание занятий кружка строится из расчета два занятия в неделю. Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят, сто предполагает возможную корректировку времени и режима занятий. Цель программы гармоничное развитие личности ребенка средствами эстетического образования развитие его художественно творческих умений нравственное становление. Цель может быть достигнута при решении ряда задач Обеспечение необходимых условия для личностного творческого развития детей Формирование общей культуры Приобретение знаний и практики в области театрального искусства. В результате освоения программы театрального кружка Творческая мастерская учащиеся получают целый комплекс знаний и приобретают определенные умения. К концу второго года они должны Уметь правильно оценивать последствия человеческой деятельности и собственных поступков Достигнуть состояния актерской раскованности, уметь проживать тот или иной литературный сюжет этюдным методом, импровизировать за достаточно сжатые сроки Воспитывать в себе такие качества, как отзывчивость, сопереживание, стремление помочь, чувство собственного достоинства, уверенность Овладеть навыками общения, быстро адаптироваться, чувствовать себя комфортно в любой обстановке. Методические рекомендации к организации занятий по программе театрального кружка Творческая мастерскаяЗначимым моментом при работе с детским объединением является воспитательная работа. Главным звеном этой работы является создание и укрепление коллектива. Этому способствует общие занятия, занятия по изучению актерского мастерства, сценической речи, сценического движения, правильного нанесения грима, подготовка и проведение общих праздников, выступлений. Очень важны отношения в коллективе. Коллективная работа способствует не только всестороннему эстетическому развитию, но и формирование нравственных качеств ребят, обучает нормам достойного поведения. Одна из задач педагога создать комфортный микроклимат. Дружный творческий коллектив не только помогает детям обогащать себя знаниями и умениями, но и чувствовать себя единым целым. Похвала педагога за самостоятельной решение вопроса, постоянные поручения, беседы, а также помощь младшим товарищам дают уверенность в себе и чувство удовлетворения. Важно, чтобы старшие участники чувствовали ответственность за себя и за младших, а младшие уважали старших, видя в них защитников и помощников в деятельности. Большое значение придается на занятиях играм. В игре нередко возникают достаточно сложные ситуации, требующие от ребят нравственных решений и действий. Выполнять правила игры обязаны все, и дети чувствуют, что победа победе рознь. В игре недопустимы оскорбления друг друга, грубость, нечестность. Они всегда ценят взаимопомощь, доброту, честность, поддержку, внимание и чуткость. Воспитательное значение игры трудно переоценить. Другая функция игры, физическое развитие, в игре совершенствуются двигательные навыки. Крайне важно бережно относиться к старшим воспитанникам подросткам, учитывая, что именно для них группа имеет особую ценность, личностную значимость. Различное восприятие малой группы подростков связано с удовлетворенностью своими взаимоотношениями с другими членами группы, с такой особенностью подросткового возраста, как преобладание эмоционально волевой стороны отношений и неточной осознанностью отношений и недостаточной осознанностью отношений с товарищами по группе. Руководитель, учитывая эту особенность, должен распределить обязанности, роли и поручения таким образом, чтобы статус участника группы поднимался, а взаимоотношения между организатором вожаком, активистами, исполнителями, отдельными ребятами бунтарями по Г. Фурманову были удовлетворены, т. Результативность занятий учащихся создается путем использования приема взаимооценок, путем формирования здоровой конкуренции, а также за счет воспитания личностной ответственности ребенка. Учебный план на два года. Знакомство с планом кружка. Выборы актива кружка. Культура и техника речи. Игры по развитию внимания Имена, Цвета, Краски, Садовник и цветы, Айболит, Адвокаты, Глухие и немые, Эхо, Чепуха, или нелепица. Выпуск газеты Слово в театре. Развитие координации. Совершенствование осанки и походки. Отработка сценического этюда Обращение Знакомство, Пожелание, Зеркало. Театральная игра. Знакомство со структурой театра, его основными профессиями актер, режиссер, сценарист, художник, гример. Отработка сценического этюда Уж эти профессии театра. Гигиена грима и технических средств в гриме.