Учебник П И Пидкасистый 1998' title='Учебник П И Пидкасистый 1998' />Пидкасистый П. И. Авторы стремились в ясной и доступной форме рассказать об основных проблемах психолого педагогической теории и практики и путях их решения, об образовательных системах и методах управления ими, о средствах обучения, воспитания и самообразования. Учебник написан в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта последнего поколения. Содержит перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы и самоконтроля примерной тематики рефератов, курсовых работ словарь терминов и понятий, используемых в изложении курса. Для студентов высших учебных заведений непедагогических специальностей, аспирантов, преподавателей, а также для студентов, изучающих дисциплины Психология управления, Управление персоналом. Скачать бесплатно pdf, djvu и купить бумажную книгу Педагогика, Учебное пособие, Пидкасистый П. И., 1998. Пособие создано с. Пидкасистого П. И. Учебник рассчитан на студентов педагогических вузов и колледжей. СОДЕРЖАНИЕ Учебное пособие, 1998Ю 640с. Учебник П И Пидкасистый 1998' title='Учебник П И Пидкасистый 1998' />Педагогика, Учебник, Пидкасистый П. И., 2. 00. 6Педагогика, Учебник, Пидкасистый П. И., 2. 00. 6. При изложении концепций, теорий различных авторов допускается широкий спектр плюралистических подходов к их восприятию и пониманию. При раскрытии проблем обучения и воспитания используются идеи наук, сопредельных с педагогикой, а также передовой педагогический опыт. Учебник рассчитан на студентов педагогических ВУЗов и колледжей, аспирантов, учителей и руководителей школ. Что такое наука Что собой представляет наука и что она изучает Чтобы ответить на этот вопрос, посмотрим, что вообще понимается под наукой. Есть много определений этого понятия. Утверждать, что правильно только одно из них, было бы необоснованной претензией. Нужно выбирать, а выбор подходящего определения, как гласит одно из правил логики, опирается на специфику задачи, которая решается с помощью данного определения. Например, в одной из работ, задачей которой было выявление различий между религией и наукой, последняя определяется как область институционализации сомнения. Институционализация значит перевод из области личного в сферу общественного. В этом случае сомнение перестает быть личным достоянием каждого и становится обобщенной характеристикой научного познания. Религия же сомнение исключает. Верующий именно верит, а не сомневается. Автор, таким образом, подчеркнул различие между двумя сферами духовного освоения мира наукой и верой, выделив главную черту науки она, в отличие от религии, ничего не принимает на веру и при этом является одним из социальных институтов. Наша задача другая. Пидкасистый, П. И. Учебное пособие для студентов. Хуторской, А. В. Современная дидактика учебник для вузов А. В. Педагогика, Учебник, Пидкасистый П. И., 2006. Педагогика, Учебное пособие, Пидкасистый П. И., 1998 middot Воспитательная работа в 3. Учебник для вузов. Настоящий учебник представляет собой интегративный курс по. М. Педагогическое общество России, 1998. Она связана с анализом структуры, методов и логики научного познания в одной из сфер человеческой деятельности в образовании, а для этого приведенное выше правильное, но слишком узкое определение не подходит. Наиболее общим образом науку определяют как сферу человеческой деятельности, в которой происходит выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности. Важно то, что наука не сводится к знаниям. Это не просто система знаний, как иногда утверждают, а именно деятельность, работа, имеющая целью получение знаний. Деятельность в сфере науки научное исследование. Это особая форма процесса познания, такое систематическое и целенаправленное изучение объектов, в котором используются средства и методы науки и которое завершается формированием знаний об изучаемых объектах. СОДЕРЖАНИЕРАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИГлава 1. ПЕДАГОГИКА КАК НАУКАГлава 2. ВЗАИМОСВЯЗЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИГлава 3. СВЯЗЬ ПЕДАГОГИКИ С ДРУГИМИ НАУКАМИГлава 4. МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ И МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙРАЗДЕЛ II. ДИДАКТИКАГлава 5. ДИДАКТИКА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯГлава 6. ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ КАК ЦЕЛОСТНАЯ СИСТЕМАГлава 7. ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯГлава 8. СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯГлава 9. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕГлава 1. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯГлава 1. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕГлава 1. УРОК ОСНОВНАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕГлава 1. ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯГлава 1. ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ОБРАЗОВАНИИРАЗДЕЛ III. ТЕОРИЯ ВОСПИТАНИЯГлава 1. ВОСПИТАНИЕ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕГлава 1. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯГлава 1. СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССАГлава 1. Гусаков Н П Международные Валютно-Кредитные Отношения на этой странице. СОЦИАЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССАГлава 1. ОБЩИЕ МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯГлава 2. СРЕДСТВА И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССАГлава 2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ. Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате и читать Скачать книгу Педагогика, Учебник, Пидкасистый П. И., 2. 00. 6 fileskachat. Скачать. Скачать книгу Педагогика, Учебник, Пидкасистый П. И., 2. 00. 6. Яндекс Народ Диск. Скачать книгу Педагогика, Учебник, Пидкасистый П. И., 2. 00. 6 depositfiles. Дата публикации 1. UTCТеги учебник по педагогике педагогика Пидкасистый. Следующие учебники и книги Педагогика в схемах и таблицах, Волынкин В. И., 2. 00. 8Педагогика, Харламов И. Ф., 1. 99. 9Педагогика, Учебник, Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н., 2. 00. 7Педагогика, Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н., 2. 00. 2Предыдущие статьи Педагогика, Бордовская Н. В., Реан А. А., 2. Основы педагогического мастерства, Якушева С. Д., 2. 00. 8Основы педагогического мастерства, Занина Л. В., Меньшикова Н. П., 2. 00. 3Оптимизация процесса обучения, Бабанский Ю.